VIDEO DIA DEL TRABAJO

Por qué se celebra el Día del Trabajador este 1º de Mayo

En 1886 fueron ejecutados trabajadores de Estados Unidos tras realizar una serie de huelgas en reclamo de mejores condiciones laborales. Cada 1 de Mayo se celebra en todo el mundo el Día del Trabajador para conmemorar a los Mártires de Chicago. El 1º de mayo de cada año se conmemora el Día Internacional del Trabajador en homenaje a los "Mártires de Chicago", así denominado un grupo de sindicalistas anarquistas que fueron ejecutados en 1886 en Estados Unidos por realizar un reclamo laboral. Los trabajadores demandaban la reducción de la jornada laboral a 8 horas, ya que solían trabajar hasta 16 horas diarias. Ante la presión de los paros el presidente de Estados Unidos, Andrew Johnson, promulgó una ley que establecía las 8 horas de trabajo diario. Sin embargo, el sector empresarial decidió no acatarla, por lo que los trabajadores de la ciudad industrial de Chicago iniciaron una huelga el 1º de mayo. Un movimiento liderado por Albert Pearsons juntó a más de 80 mil trabajadores. Fue calificado como "indignante e irrespetuoso" y como un "delirio de lunáticos poco patriotas". Para los que lo criticaban, el pedido era "lo mismo que pedir que se pague un salario sin cumplir ninguna hora de trabajo". El conflicto se extendió a otras ciudades y terminaron parando más de 400.000 obreros en 5.000 huelgas simultáneas. Tanto el gobierno como el sector empresarial creían que estaban ante el inicio de una revolución anarquista. Un 1º de Mayo que encuentra a los trabajadores en peores condiciones La fábrica McCormik de Chicago no reconoció la victoria de los trabajadores y el 1º de mayo la policía disparó contra los manifestantes en las puertas de la empresa. Los días siguientes murieron más trabajadores hasta que el cuarto día estalló una bomba contra las fuerzas policiales en un suceso conocido como "el atentado de Haymarket". El 21 de junio comenzó el juicio a 31 obreros acusados de haber sido los presuntos promotores del conflicto. Condenaron a dos de ellos a cadena perpetua, uno a 15 años de trabajos forzados y cinco a la muerte en la horca. Estas 8 personas se convirtieron en los Mártires de Chicago, y en su conmemoración se declaró que el 1° de mayo sería el Día Internacional del Trabajador. (Fuente www.perfil.com).

SEXTO-SEPTIMO-OCTAVO- INFORMATICA - Giovanni Ahumada

¡Hola!
En mi clase, su estudiante está aprendiendo informática en Code.org, una plataforma divertida y creativa para aprender informática y codificación básica para crear animaciones interactivas, juegos o aplicaciones. Su interés en lo que su hijo está aprendiendo es crítico, y Code.org hace que sea fácil mantenerse involucrado.

Para registrarse, solicita lo siguiente a los estudiantes:

• Ir a Code.org.
• Hacer clic en el botón “Iniciar sesión” en la parte superior derecha.
• Introducir su código de sección de 6 letras en la parte superior derecha de la página. La opción se verá así:
•  

  CURSO	CODIGO DE SECCION
  6ºA	ZYMXLZ.
  6ºB	PPXBVW
  6ºC	CZCJDR
  6ºD	KWCCPP

• 7ºA	KBSHFY
  7ºB	KGCBPB
  7ºC	JHXLYQ
  8ºA	KBMQVM

• 8ºB	YVSCTF
  8ºC	XRMCDF
  8°D	RPYKWT

• Presionar “Ir”. Esto debería dirigirlos a una página de inicio de sesión que se ve así:

• Elegir su nombre. Una vez que eligen su nombre, verán una opción para elegir su imagen secreta  o ingresar sus palabras secretas. Una vez hecho esto, deben hacer clic en el botón “Inicio de sesión”. 

Material de Apoyo: 

****ACCCESO A CLAVES SEXTO-SEPTIMO-OCTAVO GRADO.
             

         ACTIVIDAD 1. 
          1. Cada Alumno, probara su usuario y contraseña en la plafaforma code.org y explorara libremente              en las actividades que hay en ella. 
           2. Realiza las actividades que mas te llamen la atencion
           3. Luego de explorar vas a relatar en la libreta que fue lo que mas te gusto. 
             ACTIVIDAD 2. 
1         1. Realiza las primeras tres secciones del curso asignado en la plataforma code.org
           2. Debes ingresar con el usuario, que es tu nombre y la contraseña asinada,(Material de Apoyo)

LIC.LILIANA CAMARGO

EL QUE NO SEPA UTILIZAR EL MEDIO DONDE ESTAMOS TRABAJANDO, DEBE SABER MANEJAR ESTE POR QUE ES PARA UN BUEN USO DE LOS TRABAJOS QUE SE PONGAN EN LA INSTITUCION Y TODO ESO ESTA GRABADO EN LA APLICACION TODAS LAS COSAS QUE DIJERON, SE AVERIGUARA QUIENES FUERON LOS ALUMNOS QUE ESTABAN DICIENDO PALABRAS SOESES(VULGARES) DIRECTAMENTE NO TENDRA NOTA EN EL AREA TENDRA UN CERO

PROFESORES PARA QUE ESTEN ATENTOS A ESTOS CASOS

LIC.LILIANA CAMARGO

COORDIAL SALUDOS QUERIDOS ESTUDIANTES.

¡BENDICIONES!

ME DIRIJO A USTEDES PARA INFORMARLE QUE SE HARA UNA REUNION VIRTUAL  EL DIA DE MAÑANA CON SUS REPECTIVOS HORARIOS CON LA APLICACION ZOOM.
SE TOMARA LISTA DE LAS PERSONAS QUE ESTEN UBICADAS ALLI.
NOS ESTAN RETRO ALIMENTANDO SOBRE LA NUEVA PLATAFORMA DEL COLEGIO PERO APENAS EMPEZAMOS HOY;CUANDO ESTE TODO IMPLEMENTADO LAS REUNIONES VIRTUALES SE HARAN MAS COSTANTE PERO ESTO NO SE HA HECHO TODAVIA.

HORARIO DE LA CLASE:

1) GRADO 9A: 9:00 AM:
usuario: 76866263374
contraseña:7kiV1X

2) GRADO 9B: 10:30 AM
usuario:73009642105
contraseña:0Pac6K

3) GRADO 9C: 11:30 AM
usuario:71956023168
clave: 1hg9V3

4)GRADO 10B: 12:30 AM
usuario:72176361429
clave:9XJUZy

5) GRADO 10C: 2:00 PM


NOTA: SE LE INFORMARA EN EL TRANSCURSO DE CADA VIDEO LLAMADA SU REPECTIVO : CODIGO Y CONTRASEÑA.

MUCHAS GRACIAS Y ESTEN ATENTOS

LENGUAJE UNDÉCIMO GRADO

ACTIVIDADES DEL 27 DE ABRIL AL 5 DE MAYO

Un saludo muy especial para mi querida PROMO.

Esta Guía de trabajo virtual que hoy inicias, finaliza a finales de mayo. Yo no la he enviado completa. Lo voy a hacer por semana o de acuerdo con el tiempo que lleven las actividades que están programadas.

Para realizar esta Guía, vas a ingresar al siguiente link:

https://drive.google.com/drive/folders/1TtYh7SO5jwy_zZho80JUP7nys_oZZnXS?usp=sharing

Descargas el documento para que puedas trabajar con él.

Deseo que te disfrutes este trabajo.

Felicidades,

Nubia Patiño.

LENGUAJE OCTAVO GRADO “C” Y “D”

ACTIVIDADES DEL 27 DE ABRIL AL 08 DE MAYO

Un saludo muy especial para mis queridos estudiantes de Octavo “C” y “D”.

Esta Guía de trabajo virtual que hoy inicias, finaliza a comienzos de junio. Yo no la he enviado completa. Lo voy a hacer por semana o de acuerdo con el tiempo que lleven las actividades que están programadas. Te voy a presentar siempre un cronograma de trabajo para que puedas organizarte.

Para realizar esta Guía, vas a ingresar al siguiente link:

https://drive.google.com/drive/folders/1C7-QA_4J0ENovxraM2lLf4cCAa-MZ5iS?usp=sharing

Descargas el documento para que puedas trabajar con él.

Deseo que te disfrutes este trabajo.

Felicidades,

Nubia Patiño.

ACTIVIDAD DE INTERPRETACIÓN LECTORA. 9°C

GUÍA DE ESTUDIO PARA ESTUDIANTES DE 9°

Bienvenidos estudiantes de Noveno Grado del CODISOL a esta nueva experiencia basada en las clases remotas, por medio de las cuales seguiremos enriqueciendo nuestros conocimientos a través de lecturas y el estudio de las temáticas que veníamos manejando de forma presencial.

Se hace importante dedicarle un tiempo a la lectura para ampliar nuestro lenguaje y conocer a fondo las diferentes posturas filosóficas con relación a los diferentes temas.

Para estas semanas que está iniciando (27 de Abril- 8 de Mayo) estaremos desarrollando la lectura del resumen del libro "LÁGRIMAS DE ÁNGELES" de la escritora Edna Iturralde.

Con base a la lectura darán solución a los interrogantes que se plantearán.

Se analítico al momento de redactar tus respuestas. El envío de esta actividad lo deberán realizar a mi correo electrónico: cayetanoherrera75@gmail.com

Hay que tener en cuenta que este proceso que estamos viviendo a nivel mundial nos está invitando a la reflexión del manejo de nuestras vidas, a salir de nuestras zonas de confort y medir de que estamos hecho. Por eso espero que sea del agrado de todos seguir el aprendizaje desde la comodidad de sus casas, en compañía de sus familias; recuerden seguir siempre fortaleciendo los lazos afectivos con sus parientes.

Lic. CAYETANO HERRERA Z.

LÁGRIMAS DE ÁNGELES

EDNA ITURRALDE

CAPITULO 1

A Jaime lo despertó el silencio en medio de casas y edificios. Al abrir los ojos en una claridad borrosa recuerda la despedida de su padre a otro país y como él escapa de los brazos de su tía sin siquiera mirar atrás. Al  momento de encontrarse perdido en la gran ciudad,  conoció a una niña llamada la Flaca, que junto a sus compañeros vende dulces en la calle para poder sobrevivir.

A partir de ese momento la Flaca  le muestra cómo sobrevivir en la gran ciudad.

 

CAPITULO 2

Jaime desea trabajar vendiendo dulces junto a la Flaca, pero antes de ayudarlo ella decide poner a prueba su lealtad. Finalmente, la Flaca lo llevó donde su jefe el Calzón Tierno, pero él no quiso dejar a Jaime trabajar con ella.

CAPITULO 3

Luego de la negativa de Calzón Tierno, Jaime se sentó debajo de un árbol procurando no mirarlo, para distraerse miró a su alrededor y le  sorprendió ver una niña cargando una bebé en su espalda.

Exhausto apoyó la cabeza contra el árbol para dormir un poco, inmediatamente despierta conoce  a  los compañeros de la Flaca: Bota-la-Pepa y al Negro José quien le menciona que si  quería vender dulces junto a ellos debía hablar con la tía Meche.

CAPITULO 4

 

Por la tarde empezó a lloviznar y todos los niños se tuvieron que cubrir con pedazos de plásticos amarrados al cuello, la lluvia aumentó y Jaime tubo que agarrarse al árbol para no mojarse. La niña que llevaba la bebé,  decidió entregársela a Jaime para que la protegiera de la lluvia  junto a un pedazo de tela y una bolsa de azúcar en caso de que llorara.

Al finalizar la tarde la Flaca bautizó a Jaime con el apodo Futre (persona que viste con ropa elegante)  y decide tomar el bus para ir  a hablar con la tía Meche, para que lo dejara quedarse con ellos.

CAPITULO 5

La Flaca y Jaime fueron hacia el sur de la ciudad, en busca de la tía Meche para que Jaime pudiera vender dulces con ellos. Esta acepta,  a cambio Jaime  debía hacer un trabajo para ella que se le iba a informar luego.

CAPITULO 6

Durante la entrevista con la Tía Meche, a Jaime le tomaron muchas fotos y le preguntaron muchas cosas sobre su familia. El recuerdo de casa le dio nostalgia y  le dio ganas de llorar.

CAPITULO 7

Luego de dejar la casa de la Tía Meche, la Flaca y Jaime fueron a un refugio secreto de la Flaca. Durante toda la noche Jaime estuvo pensando si iba a aceptar el trabajo o no, porque sabía que eso iba a ser lo primero que le preguntaría la Flaca al despertar.  Sorprendentemente al despertarse la Flaca ni se molestó en hablar sobre eso, le ofreció un pastelito aplastado y le comentó que las bolitas de azúcar eran en realidad lágrimas de ángeles  (lágrimas de los niños recién nacidos abandonados por sus padres).

Al terminar los pastelitos Flaca le contó a Jaime lo ocurrido con su familia.

CAPITULO 8

Tía Meche y el Profesor (ayudante de Tía Meche) hablan del negocio que tienen preparado para los niños que trabajan para ellos. Engañan a los niños diciéndoles que les tienen un trabajo especial, pero en realidad "donarán “sus corneas a otros países. Para este negocio Jaime y la Flaca fueron descartados porque les tenían un trabajo diferente.

CAPITULO 9

Jaime y la Flaca fueron a otro  refugio en el cual encontraron a otro de los amigos de la Flaca, Pan Quemado pues tenía una cicatriz de cuando se ganaba la vida en las calles haciendo malabares con antorchas.  Allá Jaime al fin pudo intentar saciar su hambre, pero no pudo porque se lo comió todo muy rápido.

CAPITULO 10

Jaime y la Flaca van a dormir, cuentan anécdotas y hablan sobre los sueños de los demás niños.

CAPITULO 11

Pasaron los meses y Jaime siguió vendiendo dulces con los niños en la calle. La Flaca le muestra a Jaime como vender en auto buses, pues se les había ordenado hacer eso y a Jaime ya lo habían sacado a patadas de uno.

CAPITULO 12

El profesor y la Tía Meche terminaron los arreglos para el trabajo que tenían para Jaime, su nuevo trabajo será un poco más planeado y astuto, pero al mismo tiempo intrigante.

CAPITULO 13

La Flaca fue informada de los trabajos que se le darán a ella y a Jaime. Estaba intranquila porque tendría que engañarlo, a pesar de eso  estaba consciente que él haría todo lo que ella le dijera.

CAPITULO 14

Jaime le ofreció a la Flaca que escaparan al campo, pero ella le respondió de tal manera que creó un conflicto entre ellos. La Flaca se da cuenta que tía Meche la había engañado, pero fue muy tarde, llegaron unas personas en una camioneta para buscarla. A pesar de todo Jaime se agarró del marco de la ventana e intento llevarse a la Flaca con él, pero no lo logró.

Cuando volvió al bus, el Calzón Tierno lo estaba buscando para hacer su trabajo.

CAPITULO 15

Tras haber sido obligado a llevar a cabo el trabajo de la Tía Meche, Jaime fue encerrado en un edificio junto a un hombre que fue secuestrado a cambio de  un rescate.

Jaime se volvió una persona depresiva y agresiva al saber que jamás volvería a ver a la Flaca, trato escapar pero el Calzón Tierno lo drogó.

CAPITULO 16

Jaime sufre los efectos de la droga y piensa que es una clase de Hombre-Ave, en un momento escucha muchos gritos y palabras sin sentido, más muchos disparos. Jaime asustado abre la ventana y salta pensando que podía volar.

CAPITULO 17

                                                                             

Jaime abre los ojos en un hospital enyesado de pies a cabeza, la Flaca le explica lo que había sucedido y que su padre y tía estaban muy preocupados.  Jaime le hace la misma oferta de antes de venir al campo con él, pero ella se niega otra vez diciendo que se quedará con los curas en el orfanato, pero podrían visitarse. Como despedida ella lo besa y este se queda sin palabras.

ACTIVIDAD

Luego de realizada la lectura, da respuesta a los siguientes interrogantes. Recuerda siempre argumentar.

1. ¿Cuáles son los personajes principales?
2. ¿Cómo se dio la explotación de cada uno de los personajes?
3. En una hoja argumenta la enseñanza que te dejó los apartes del libro.
4. Como estudiante de filosofía, describe una postura que adoptarías al respecto.
5. ¿Crees que los niños deben ser abandonados por sus familias y olvidados por la sociedad?
6. ¿Qué propuestas darías para terminar con los flagelos del abandono, la explotación y el trabajo infantil en Colombia?
7. Relaciona la lectura con alguna postura filosófica propuesta por algunos de los grandes pensadores. Ejemplo: ¿cómo se contrapone el pensamiento de Nietzsche y el tema abordado en el libro?
8. Elabora un dibujo, donde plasmes como te imaginas a los protagonistas de la historia.
9. ¿Qué hubieses hecho tu en las situación de Jaime?
10. En 2 párrafos crea la explicación que le dio la flaca a Jaime cuando este se encontraba en el hospital.

DEL INTERÉS EN LOS PROYECTOS A REALIZAR, DEPENDE EL ÉXITO QUE SE DESEES OBTENER.

MATERIAL DE LECTURA 11° A, B y C. FRIEDRICH NIETZSCHE

GUÍA DE ESTUDIO PARA ESTUDIANTES DE 11°

Bienvenidos estudiantes de Undécimo Grado del CODISOL a esta nueva experiencia basada en las clases remotas, por medio de las cuales seguiremos enriqueciendo nuestros conocimientos a través de lecturas y el estudio de las temáticas que veníamos manejando de forma presencial.

Se hace importante dedicarle un tiempo a la lectura para ampliar nuestro lenguaje y conocer a fondo las diferentes posturas filosóficas con relación a los diferentes temas.

Para estas semanas que está iniciando (27 de Abril- 8 de Mayo) estaremos desarrollando la temática correspondiente a la vida y obra de FIEDRICH NIETZCHE, contextualizando su pensamiento filosófico con la actualidad. Estaremos conociendo:

• Biografía
• Influencias y repercusiones en sus pensamientos
• Su pensamiento
• Algunas de sus frases

ACTIVIDAD: Una vez desarrollada la lectura los invito a redactar su punto de vista acerca del tema explicado en un máximo de dos hojas, teniendo en cuenta el interrogante: ¿ESTAS DE ACUERDO CON EL PLANTEAMIENTO DE ESTE FILÓSOFO? ¿POR QUÉ?. Se analítico al momento de copiar tu respuesta. El envío de esta actividad lo deberán realizar a mi correo electrónico: cayetanoherrera75@gmail.com

Hay que tener en cuenta que este proceso que estamos viviendo a nivel mundial nos está invitando a la reflexión del manejo de nuestras vidas, a salir de nuestras zonas de confort y medir de que estamos hecho. Por eso espero que sea del agrado de todos seguir el aprendizaje desde la comodidad de sus casas, en compañía de sus familias; recuerden seguir siempre fortaleciendo los lazos afectivos con sus parientes.

Lic. CAYETANO HERRERA Z.

FRIEDRICH NIETZCHE

BIOGRAFIA

Nació el 15 de octubre de 1844, en Röcken, Prusia. Su padre, un ministro luterano, murió cuando él tenía 5 años, y fue educado por su madre en una casa donde vivían su abuela, dos tías y una hermana. Estudió filología clásica en las universidades de Bonn y Leipzig, y fue nombrado profesor de filología griega en la universidad de Basilea con tan sólo 24 años. Allí entabla amistad con Burckhardt y Overbeck. Su delicada salud (estuvo afectado toda su vida por su poca vista y sus constantes jaquecas) le obligó a retirarse en 1889. Al cabo de diez años sufrió una crisis nerviosa de la que nunca se recuperó. Murió en Weimar el 25 de agosto de 1900.

Podríamos hablar de tres etapas fundamentales en su pensamiento: Una primera, estética o romántica, influenciado por su amigo Richard Wagner (con el que mantendrá una relación amistad-odio), donde redacta "El origen de la tragedia a partir del espíritu de la música". Las primeras preferencias de Nietzsche en el terreno de la filosofía girarán en torno al idealismo hegeliano, pero el pensador que en esos momentos influye en él con más fuerza será Arthur Schopenhauer. Su teoría se halla bajo el influjo del innatismo y la crítica de Schopenhauer al racionalismo hegeliano e intenta por caminos similares a los de aquél (la voluntad y la intuición) superar sus conclusiones pesimistas (la voluntad de vivir).

Una segunda, tras haber renunciado a la cátedra de Basilea, en la que su modo de vida modesto y austero se ve perseguido por sus problemas de salud. Es sobre todo en esta época donde se desarrolla su interés por la cultura griega, que a la postre tendría tanta importancia en su filosofía. Estudia la obra de Platón y Aristóteles, y siente especial predilección por las figuras de Sócrates y Heráclito.

Una tercera etapa, de madurez, se extendería hasta su internamiento en Basilea en 1889, bajo síntomas de locura. Es ésta, en la segunda mitad de los 80, el periodo en el que escribe la mayor parte de sus mejores obras: Así habló Zaratustra (1883-1885), Más allá del bien y del mal (1886), La genealogía de la moral (1887), El crepúsculo de los dioses (1888), El Anticristo (1888), Ecce Homo (1889) y La voluntad de poder (1901).

Aclamado poeta, Nietzsche ejerció mucha influencia sobre la literatura alemana, así como sobre la literatura europea y la teología. Sus conceptos han sido discutidos y ampliados por personalidades como los filósofos alemanes Karl Jaspers y Martin Heidegger, el filósofo judío alemán Martin Buber, el teólogo germano-estadounidense Paul Tillich, y los escritores franceses Albert Camus y Jean-Paul Sartre. La proclama de Nietzsche "Dios ha muerto" fue utilizada por teólogos radicales posteriores a la II Guerra Mundial (en especial por los estadounidenses Thomas J. J. Altizer y Paul van Buren) en sus intentos por adecuar el cristianismo a las décadas de 1960 y posteriores. Influyó poderosamente en el nacionalsocialismo (presentándose como la realización de la moral del superhombre) y en tendencias izquierdistas radicales (en cuanto parte de un absoluto comenzar de nuevo). Por último, su consideración del predominio de los instintos vitales sobre la razón es también un precedente fundamental del vitalismo.

INFLUENCIAS Y REPERCUSIONES EN SU PENSAMIENTO

INFLUENCIAS

I. EL MUNDO GRIEGO Y EL CRISTIANISMO

1. La Grecia antigua: reivindicación del mundo dionisíaco, frente al apolíneo.
2. Sócrates y Platón: se opone a ellos por considerarlos responsables del "platonismo" y de la decadencia de la cultura occidental.
3. Heráclito por su peculiar estilo aforístico y su reivindicación de la existencia de la contradicción y el movimiento, de la realidad como lugar de la temporalidad y el devenir.
4. Los sofistas por su teoría relativista de la verdad y la concepción del lenguaje como un simple instrumento del ser humano, sin un fundamento objetivo que lo legitime.
5. El estoicismo: rechaza la teoría moral de esta corriente, pero su idea del eterno retorno tiene cierto antecedente en la concepción estoica del tiempo.
6. El cristianismo: se opone al cristianismo por defender esta religión el “platonismo para el pueblo”.

II. LA EDAD MODERNA

1. Ilustrados como Voltaire y sus críticas a la tradición religiosa dogmática.
2. El empirismo de Hume: en su crítica al yo o alma, el papel de los sentidos y su negación de las substancias y de la necesidad física, reinterpretando esta última como un mero hábito psicológico.
3. Kant: Nietzsche criticó su filosofía por considerarla una forma sofisticada de platonismo, pero encontramos su huella en la idea kantiana de la imposibilidad de alcanzar el conocimiento de la realidad en sí misma (lo metafísico); Nietzsche radicaliza este planteamiento al afirmar que todo conocimiento está mediatizado por las peculiaridades de la subjetividad (perspectivismo).

III. EN EL SIGLO XIX

1. La “izquierda hegeliana” (Feuerbach y más aún Marx ) por su rechazo de la religión al entender que anula la libertad del hombre y considerar a Dios como una invención sin fundamento alguno en la realidad. Las críticas de Nietzsche se extenderán sin embargo a la ciencia positivista y los movimientos socialistas.
2. Schopenhauer: es la influencia más importante; Schopenhauer defendió la existencia de la "voluntad de vivir" como principio metafísico rector de todos los sucesos y objetos del mundo fenoménico (concepto este último que toma de Kant), y mantuvo una posición pesimista ante la realidad; Nietzsche rechazó este punto de vista pesimista pero su idea de voluntad de poder guarda con la "voluntad de vivir" cierta semejanza.

REPERCUSIONES

I. FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA

1. Nietzsche participa de una línea dominante de la filosofía contemporánea: la reivindicación de la contingencia y la finitud; la sospecha del carácter infundado de la idea de Dios y de lo absoluto.
2. Nietzsche no ha dado lugar a una escuela filosófica claramente establecida, pero sus ideas están presentes de un modo u otro en muchos pensadores contemporáneos; y su influencia ha traspasado los límites de la filosofía alcanzando al público general y a doctrinas políticas tan opuestas como el nazismo y el anarquismo.
3. En el círculo de la filosofía se han ocupado de él figuras tan importantes Jaspers, Scheler y Heidegger pero su más clara huella se encuentra en las doctrinas vitalistas, y en España en la filosofía de Ortega y Gasset, y, más recientemente, en autores como Fernando Savater. Ha inspirado también a músicos, pintores y escritores (en España es el caso de Pío Baroja).
4. En la actualidad: se valora fundamentalmente como el descubridor de las falsificaciones de la conciencia y se incluye en el grupo de los llamados filósofos de la sospecha, junto con Marx y Freud; con este último autor guarda importantes semejanzas, principalmente por el papel que ambos dan a lo irracional (los instintos y lo inconsciente) en el mundo humano.

EXPOSICIÓN DESARROLLADA

INFLUENCIAS

Nietzsche es uno de los pensadores más importantes de la Filosofía Occidental. Aunque radicalmente contrario a las ideas líneas dominantes de nuestra cultura, se pueden señalar algunos antecedentes o influencias en su pensamiento.

El mundo griego fue especialmente querido por nuestro autor, principalmente la Grecia antigua que ya en su obra de juventud El nacimiento de la tragedia fue objeto de sus reflexiones y que le llevo a la reivindicación del mundo dionisíaco, frente al apolíneo triunfante sin embargo en Sócrates y Platón. Nietzsche se opondrá a estos  dos grandes filósofos por considerarlos responsables de los fatales errores que conducirán, casi desde sus inicios, a la decadencia de la cultura occidental: la invención de un Mundo Absoluto, Inmutable, Eterno, Verdadero, Racional, Bueno y Objetivo, mundo en el que habitará también el Dios y lo trascendente de lo que nos habla el cristianismo. 

Frente a estos "platonismos", son más afines al pensamiento y sensibilidad de nuestro autor Heráclito y los sofistas. Heráclito por su peculiar estilo aforístico y más aún por su reivindicación de la existencia de la contradicción y el movimiento, de la realidad como lugar de la temporalidad y el devenir; los sofistas por su teoría relativista de la verdad y la concepción del lenguaje como un simple instrumento del ser humano, sin un fundamento objetivo que lo legitime. Finalmente, aunque rechazó la teoría moral de esta corriente, su idea del eterno retorno tiene cierto antecedente en la concepción estoica del tiempo.

En la Edad Moderna las simpatías de Nietzsche están del lado de ilustrados como Voltaire y más aún del empirismo de Hume: contra Descartes, el pensamiento de Hume está presente en Nietzsche en su crítica al yo o alma, el papel de los sentidos y su negación de las substancias y de la necesidad, reinterpretando ésta última como un mero hábito psicológico. En cuanto a la presencia de Kant, es preciso tener cuidado puesto que Nietzsche criticó expresamente su filosofía por considerarla una forma sofisticada de platonismo; sin embargo encontramos su huella en la idea de la imposibilidad de alcanzar el conocimiento de la realidad en sí misma (lo metafísico) pues el conocimiento humano no puede llegar a la esencia de lo real (en términos kantianos, al noúmeno); Nietzsche radicaliza este planteamiento al afirmar que todo conocimiento está mediatizado por las peculiaridades de la subjetividad, siendo ésta distinta para cada especie e incluso para cada individuo (perspectivismo).

Ya en el siglo XIX, Nietzsche tiene en común con los miembros de la "izquierda hegeliana" (Feuerbach y más aún Marx ) su rechazo de la religión por entender que anula la libertad del hombre y considerar a Dios como una invención sin fundamento alguno en la realidad. Sus críticas se extenderán sin embargo a la ciencia positivista y los movimientos socialistas. Pero la influencia más importante es la de la metafísica irracionalista de Schopenhauer al que leyó y admiró profundamente; Schopenhauer  también está influido por Kant, en particular en la idea de que el hombre sólo puede alcanzar la realidad fenoménica; Schopenhauer defendió la existencia de la "voluntad de vivir" como principio metafísico rector de todos los sucesos y objetos del mundo fenoménico y mantuvo una posición pesimista ante la realidad; Nietzsche rechazó este punto de vista pesimista pero su concepto de voluntad de poder, aunque no  idéntico a la noción de voluntad en Schopenhauer, guarda con ella cierta semejanza.

REPERCUSIONES

Nietzsche participa de una línea dominante de la filosofía contemporánea y que se inicia en la modernidad: la reivindicación de la contingencia y la finitud; la sospecha del carácter infundado de la idea de Dios y de lo absoluto.

Nietzsche no ha dado lugar a una escuela filosófica claramente establecida, pero sus ideas están presentes de un modo u otro en muchos pensadores contemporáneos; aunque en vida fue un autor prácticamente desconocido, su influencia ha traspasado los límites de la filosofía llegando no sólo al público general sino también a doctrinas políticas tan opuestas como el nazismo y el anarquismo.

En el círculo de la filosofía se han ocupado de él figuras tan importantes Jaspers, Scheler y Heidegger pero su más clara huella se encuentra en las doctrinas vitalistas, y en España en la filosofía de Ortega y Gasset, y, más recientemente, en autores como Fernando Savater. Ha inspirado también a músicos, pintores y escritores (en España es el caso de Pío Baroja).

Hoy se valora fundamentalmente como el descubridor de las falsificaciones de la conciencia y se incluye en el grupo de los llamados filósofos de la sospecha, junto con Marx y Freud; con este último autor guarda importantes semejanzas, principalmente por el papel que ambos dan a lo irracional (el mundo de los instintos y lo inconsciente) en el mundo humano.

SU PENSAMIENTO

LA CRÍTICA A LA CULTURA OCCIDENTAL

Según Nietzsche, la cultura occidental está viciada desde su origen, porque el error más peligroso de todos consiste en intentar instaurar la racionalidad a toda costa. El error de la filosofía griega habría sido la invención del "estatismo del ser" (Parménides) y del "bien en si" (Platón). La manera griega de ver el mundo, es interpretada por Nietzsche como un síntoma de decadencia. Es decadente todo aquello que se opone a todos los valores del existir instintivo y biológico del hombre. Hay que criticar a Platón para eliminar los errores de base; se trata de una crítica total a los tres mundos que son inventados por el hombre occidental y que son síntomas de su decadencia: El mundo racional, el mundo moral y el mundo religioso.

CRÍTICA A LA MORAL.

Uno de los argumentos fundamentales de Nietszche era que los valores tradicionales (representados en esencia por el cristianismo) habían perdido su poder en las vidas de las personas, lo que llamaba nihilismo pasivo. Lo expresó en su tajante proclamación "Dios ha muerto". Estaba convencido que los valores tradicionales representaban una "moralidad esclava", una moralidad creada por personas débiles y resentidas que fomentaban comportamientos como la sumisión y el conformismo porque los valores implícitos en tales conductas servían a sus intereses. Nietzsche afirmó el imperativo ético de crear valores nuevos que debían reemplazar los tradicionales, y su discusión sobre esta posibilidad evolucionó hasta configurar su retrato del hombre por venir, el 'superhombre' (übermensch).

El error de la moral tradicional se caracterizaría por su antinaturalidad, ya que impone leyes e imperativos que van en contra de los instintos primordiales de la vida. Además, el ideal de esta moral es el imperio de la virtud, o "hacer al hombre bueno", aunque sealmente convierta al hombre en esclavo de esa ficción.

La moral cristiana se consolidaría para Nietzsche como valor supremo, valor que no está en este mundo. La moral tradicional, pues, postula otro mundo, que es el mundo del más allá o de la perfección platónica, y por tanto, los valores que han prevalecidos hasta ahora son ficticios, propios de los débiles.

El moralista desprecia todos los valores del yo, siendo el altruismo la norma suprema de conducta. El altruismo es entregarse a los demás sin esperar nada a cambio. El altruismo no es más que una justificación de decadencia personal.

En conclusión : la lógica de esta moral consiste en una alteración de la personalidad, porque considera que lo poderoso y lo fuerte es algo suprahumano y en cambio lo débil y lo vulgar es propio del hombre. Las acciones elevadas no son propias del hombre sino de otro yo más perfecto que se denomina Dios.

CRÍTICA A LA RELIGIÓN CRISTIANA.

Dice Nietzsche que la religión nace del miedo y del horror que el hombre tiene de si mismo. Se trata de la incapacidad de asumir uno su propio destino.

Cuando al hombre le invade un sentimiento de poder y teme quedar avasallado por el, mediante un mecanismo de defensa patológico, lo atribuye a otro ser más poderoso que es Dios. Y es que la religión nos llevaría a la alienación del hombre, puesto que el cristianismo sólo fomenta valores mezquinos como la obediencia, el sacrificio o la humildad, sentimientos propios del rebaño. El cristianismo sería para el filósofo una moral vulgar, que se opone a todos los valores específicos de la virtud.

CRÍTICA A LA FILOSOFÍA TRADICIONAL.

Su principal crítica está dirigida a la Metafísica clásica. La filosofía tradicional sería principalmente la que creó Platón al afirmar la existencia de un mundo absoluto o perfecto; pero esto es considerar al ser como algo estático o inmutable, frente al ser dinámico que defendiese Heráclito.

Pero sus reproches también apuntan a la Lógica, representante de las pretensiones racionalistas que hasta ahora ha tenido la tradición filosófica. Para el lógico, la verdad se opone al error y Nietzsche rechaza esta oposición alegando la existencia de errores irrefutables y verdades contradictorias. No atacará en general a la ciencia, sino más bien al mecanicismo y al positivismo que con tanto éxito se consolidan en su época.

LO DIONISIACO Y LO APOLÍNEO

A través de la distinción de dos principios fundamentales, lo apolineo y lo dionisiaco, Nietzsche ofrece una interpretación del mundo y la filosofía griega que tendrá un gran alcance en el pensamiento contemporáneo, sobre todo en la estética y la literatura del siglo XX.

Los dos dioses griegos, Apolo y Dionisios, serán los representantes de esta original visión. El primero representa la serenidad, claridad, la medida y el racionalismo, es la imagen clásica de Grecia. Dionisios, sin embargo, es lo impulsivo, lo excesivo , lo desbordante, la afirmación de la vida, el erotismo y la orgía como culminación de este afán de vivir, es decir sí a la vida a pesar de todos sus dolores. La influencia de Schopenhauer cambia de signo y en lugar de la negación de la voluntad de vivir, Nietzsche pone esa voluntad en el centro de su pensamiento.

"La verdad es aquella clase de error sin la que una determinada especie de seres vivos no podrían vivir. El valor para la vida es lo que decide en última instancia". El platonismo consistiría también en una cierta forma de voluntad de poder, consistente en defenderse del cambio y la transformación de este mundo mediante la noción de un Universo imaginario o suprasensible. Sin embargo, se opone a la postura de Nietzsche, ya que considera la verdad como única e inmutable. Según éste, la filosofía platónica ha dado un valor desproporcionado a los conceptos, provocando la aparición de un mundo ilusorio y falso que ha ignorado lo vital.

Hay que ser, por lo tanto, conscientes del valor relativo que tienen los conceptos. El proceso de formación de un concepto para Nietzsche supone que una sensación pasa a una imagen mediante una metáfora intuitiva, y de la imagen se pasa al concepto mediante la fijación de esta metáfora. Por lo tanto, el lenguaje tiene un valor metafórico, resultado de un proceso creativo y estético, pero siempre tiene una verdad o validez relativa. No nos va a permitir captar la verdad de una forma absoluta, sino tan sólo superar el caos que produce en nuestra mente el intento de captar aquello que es de por sí cambiante.

La filosofía occidental, encabezada por Platón y Aristóteles reprimió los planteamientos dionisíacos para ofrecer una visión del mundo apolista. Frente a esto, Nietzsche niega los ideales apolíneos y reclama el triunfo de los ideales dionisíacos mediante la utilización metafórica del lenguaje como expresión de la voluntad de poder. La negación de los ideales apolíneos implica la negación del principio de individuación, expresado en el platonismo por la idea de uno y sustituida en el cristianismo por la idea de Dios. Si negamos a Dios, negamos al uno, y si negamos la idea de uno, negamos los ideales apolíneos y afirmamos la multiplicidad dionisíaca, de tal manera que cada cual pueda expresar su propia verdad y sus propios dioses.

EL ETERNO RETORNO

Nietzsche depende en cierta medida del positivismo de la época y, a la vez que niega la posibilidad de la Metafísica, representa la pérdida de la fe en Dios y de la inmortalidad del alma. Esta vida que se afirma, que pide siempre ser más, que pide eternidad en el placer, volverá una vez y otra.

Pero el aspecto temporal de la vida, tan exitoso entre los románticos alemanes, es el eterno retorno de las cosas que ya se encontraba en las enseñanzas de Heráclito: Cuando están realizadas todas las combinaciones posibles de los elementos del mundo, quedará todavía un tiempo indefinido por delante, y entonces volverá a empezar el ciclo y así indefinidamente. Todo lo que sucede en el mundo se repetirá igualmente una y otra vez, todo se repetirá eternamente y con ello todo lo malo y lo miserable.

En este horizonte de tiempos futuros por elaborar desde lo ya dado aparece una de las figuras fundamentales del pensamiento nietzscheano, el "superhombre". El hombre puede ir transformando al mundo y puede transformarse a si mismo mediante una transformación de todos los valores, encaminándose hacia esa alegórica figura.

LA TRANSMUTACIÓN DE LOS VALORES TRADICIONALES: EL NIHILISMO.

La cultura europea ha llegado a su propia ruina, a la decadencia, hay que liberar al hombre de todos los valores falsos, devolviéndole el derecho a la vida y a la existencia, dice Nietzsche. Para ello, el 1er paso debe consistir en una transmutación de todos los valores de nuestra cultura tradicional.

Así, el nihilismo no consiste en una teoría filosófica o en una proposición teórica, sino que es un movimiento propio de nuestra cultura. La fuerza del espíritu de occidente, cansado y agotado por los valores inadecuados y falsos de su "verdadero mundo" se vuelve nihilista. "¿Qué significa nihilismo?, que se desvalorizan los más altos valores, falta la meta y falta la respuesta al por qué". El nihilismo del espíritu occidental es radical y absoluto, y una vez perdida la fe en el "verdadero mundo", la cultura se queda sin sentido, sin guía o meta aparente, entonces se llega a la decadencia o al pesimismo.

Por lo tanto, el nihilismo es una fuerza destructora de la base de la cultura occidental, es decir, de ese Dios cristiano en el que se apoya la moral y el conocimiento del hombre: "¿Dónde se ha ido Dios ?, yo os lo digo, nosotros lo hemos matado, todos nosotros somos sus asesinos. Lo único que permanece en Dios muerto son la iglesias".

LA MORAL DE LOS SEÑORES

Nietzsche tiene especial enemistad con las éticas kantiana del deber, la utilitarista y sobre todo con la ética cristiana y valora, por el contrario, la vida sana, fuerte, impulsiva y con voluntad de dominio. Todo lo débil, enfermizo y fracasado es malo, pero definitivamente, la compasión es el peor mal.

Distingue dos tipos de moral :

- Moral de los señores: la de las individualidades poderosas que tienen superior vitalidad y vigor para consigo mismas. Es la moral de la exigencia y de la afirmación de los impulsos vitales.

- Moral de los esclavos: la de los débiles y miserables, la de los degenerados ; regida por la falta de confianza en la vida, porque valoran la compasión, la humildad y la paciencia. Es una moral del resentido, que se opone a todo lo superior y que por eso afirma todos los igualitarismos.

EL SUPERHOMBRE

Piensa Nietzsche que el hombre es un ser miserable e inmundo, un ser a medio hacer, un puente entre la bestia y el superhombre, un paso de la pura animalidad a la superhumanidad. Es su destino, pero en su recorrido evolutivo poco ha sido todavía lo alcanzado: “Habéis evolucionado del gusano al hombre, pero todavía hay mucho de gusano en vosotros”.

El hombre es como una enfermedad en el universo, y es el único animal que todavía no ha llegado a consolidarse. La vida humana conlleva un grave riesgo: o vencer al hombre mediante la superación, o volver a la animalidad primitiva. Mientras todos los animales han producido algo superior a ellos, el hombre se resiste a evolucionar, no quiere abandonar los valores del pasado y dar un nuevo sentido a la humanidad. Está pues, a diferencia del animal, vuelto al futuro y concibe ideales, cuenta destinos. Pues bien, habría según Nietzsche tres versiones del ideal humano: El ideal estético, donde el ideal humano es interpretado como tragedia, donde se armonizan lo dionisiaco y lo apolineo. Lo dionisiaco representa la embriaguez desenfrenada de vivir y lo apolineo representa la armonía de forma y el resplandor de la belleza. Pero también el ideal científico, que concibe el ideal humano como sabiduría: el hombre sabio conoce la realidad del mundo con todas sus miserias, y por eso afirma enérgicamente la vida. Por último, el mayor ideal, el superhombre, donde se integra y sintetiza el radical cambio de valores que propone Nietzsche.

De acuerdo con Nietzsche, las masas (a quien denominaba "rebaño", "manada" o "muchedumbre") se adaptan a la tradición, mientras su superhombre utópico es seguro, independiente y muy individualista. El superhombre siente con intensidad, pero sus pasiones están frenadas y reprimidas por la razón. Centrándose en el mundo real, más que en las recompensas del mundo futuro prometidas por las religiones en general, el superhombre afirma la vida, incluso el sufrimiento y el dolor que conlleva la existencia humana. Su superhombre es un creador de valores, un ejemplo activo de "eticidad maestra" que refleja la fuerza e independencia de alguien que está emancipado de las ataduras de lo humano "envilecido" por la docilidad cristiana, excepto de aquéllas que él juzga vitales.

Nietzsche sostenía que todo acto o proyecto humano está motivado por la "voluntad de poder". La voluntad de poder no es tan sólo el poder sobre otros, sino el poder sobre uno mismo, algo que es necesario para la creatividad. Tal capacidad se manifiesta en la autonomía del superhombre, en su creatividad y coraje. Aunque Nietzsche negó en multitud de oportunidades que ningún superhombre haya surgido todavía, cita a algunas personas que podrían servir como modelos: Sócrates, Jesucristo, Leonardo da Vinci, Miguel Ángel, Shakespeare, Goethe, Julio César y Napoleón.

Para llegar al superhombre, el hombre europeo tiene que auto suprimirse, y este proceso debería pasar por tres fases:

• El camello es el símbolo del hombre europeo actual, que todavía está impregnado de la moral de esclavos y que soporta el peso de la carga con paciencia.
• El león en cambio es el símbolo del hombre revolucionario, el que se levanta contra la moral de los esclavos. A su vez, el león después de romper las cadenas de la esclavitud tiene que transformarse en niño.
• El niño simboliza la pureza e inocencia de la infancia, desde la que se recrea la nueva tabla de valores.

El superhombre representa, pues, esa nueva tabla de valores: el amor a la vida, el sentido de la Tierra y la exaltación de los instintos ascendentes. El hombre para convertirse en superhombre ha de expulsar de su interior a Dios. No se trata de una divinización del hombre, sino todo lo contrario, una sustitución de Dios por el superhombre, de tal forma que éste se convierta en un ser con plenitud de poder y de dominio sobre sí y sobre los demás. Pero esta transformación requiere, según Nietzsche, de una voluntad de dominio, de agresión y de sentimientos hacia lo ajeno, la "voluntad de poder".

ALGUNAS DE SUS FRASES